課程簡介

1 解析聖經論生命的經文
2 從聖經透視自我的生命觀
3 透過思辯，建構有根基的新生命觀

本門課程的用途，是為了發展學習者架構式的思維模式，運用邏輯歸納的分析，培養跨時、空的人與地整合性分析框架；藉由課程的指導與實務運作，發展出提升3S(社群學習、服務創新、運動休閒素養)的學習方案。

文化資產在政府與民間諸多相關人員努力下，文化資產相關保護觀念已漸有所成。2016年修訂的文化資產保存法所稱文化資產，係指具有歷史、藝術、科學等文化價值，並經指定或登錄之下列有形及無形文化資產。

認識台灣原住民文化與藝術
原住民文化藝術的當代性
當代藝術的社會實踐
藝術與社群之間的關係

1.熟悉編曲軟體─「Cubase」操作。
2.完成各類形式之音樂設計。
3.活用各類VSTi音色

Understand the importance of lyrics in every aspect of pop
music；Ability to appreciate the strengths and weaknesses of lyrics and learn from them；Learn the skills of writing lyrics；Ability to fill in a lyric

新穎的教學讓學生更要了解當代流行音樂快速的多元化發展，及未來的趨勢科技的進步，創作可以用那些輔助的軟體及不同手法去完成。

因氣候變遷對人類生活環境與自然資源的影響，以及環境與社會衝擊後的人類應該因應的永續發展方式與與策略。介紹近年人類圈的改變造成的全球變遷，以建立此課程所需的背景知識，逐步介紹環境與社會經濟的衝擊的面向。

1.結合生態的「工程」與「藝術」的兩種觀點，探討環境永續的議題，帶領學生了解科學與人文專業跨領域的應用。
2.藉由環境友善的生態藝術與生態工程案例賞析，引領學生了解兩學門對生態永續的貢獻及重疊性。
3.經由PBL實作，指導學生設計同時具備生態環境與藝術價值的設施裝置，並能用生態工程與藝術的詞彙闡述創作內容。